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我校召开“为了谁、依靠谁、我是谁”——我的群众观教师演讲活动

  发表日期:2014年4月29日   出处:办公室    作者:办公室     【编辑录入:李正东

  

     2014年4月25日全体教职工在学校一楼会议室集会聆听了马晶晶、杜文博、王雁、陈健健、黄金虎、王志峰、金静、徐琼八位老师的精彩演讲。随着党的群众路线教学实践活动深入开展,“为了谁、依靠谁、我是谁”——我的群众观作为重要教学内容已深入党员教师心中。学校党总支及时组织演讲活动,与全校教职工分享我的群众观。演讲深刻引人共鸣,起到了积极教学作用。


 

教学的期待——我的群众观

 

我没有大海的汹涌澎湃,但我原献上小溪的清澈潺媛。

我没有高山的巍峨险峻,但我愿献上原野的葱郁坦荡。

我没有太阳的光芒万丈,但我愿献上那烛火的一隅光照。

曾几何时,我怀揣这这样的一份信仰,踏上了三尺讲台。

岁月如梭,这份情怀已伴随我走过了五年的光阴。

而五年往往作为人生发展的重要节点,需要我们停下脚步,回首来路,憧憬未来。而回望走过的五年历程,有欣喜也有浮躁。

五年前的我,初出茅庐,曾一相情愿的以为着:什么是付出,什么是给予,什么是奉献,什么是大爱。说着爱人如己,说着大爱无边,说着与你同行,我便晴天。也曾一样情愿的以为,如今的你们也同学生时代的我们一样,天真烂漫,不谙世事,也会以一种“不知”的姿态走近老师,去寻求对未来的憧憬。我曾以为,只要有这份情怀,我就可以从容的担水在肩,微笑着向你走来。只有有这份情怀,我也一定能够在传递的艰辛中收获一番蓬勃的绿色。我甚至以为,只要怀揣着这份情怀,我便可以素面朝天,披一身汗水,只求你的拔节长高、舒枝展叶。

时光荏苒,五年的光阴,改变了许多,我卸去了初来的锐气,摆脱了年少的轻狂,而更多了一份对世事沉浮的淡定心态和对世事变迁的理性思考。五年的光阴,不光是容颜的改变,更多的是对未来践行的思考。

2014年,一个新的节点的开始,一个“中国梦”的年代,一个带着“为了谁、依靠谁、我是谁”的思考的年代。而作为教学者的我们,更应重新起航来思考:我们将以一种怎样的姿态去迎接新的未来。

中国在发展,中国在改革。而伴随发展的多元化裹挟的滞垢也日渐凸显。在当前利益分化,价值多元的社会中,利益人心的抉择,是非对错的衡量已不同往昔。个人主义、功利主义打开闸门。在社会共同营造的氛围中我们看到的是价值观念的扭曲、是道德危机的濒临。而作为教学相关方的群体们又以一种怎样的姿态存在于当下。老师们时常会在人民悲悯的眼光中寻求安慰。也不乏一些人会涌起一种对生存发展的无力感,对人生梦想的挫败感,对尊严体面的羞辱感,甚至有时一点点新的伤害都会成为压垮这群人的最后一根稻草。也因此,教师们少了一份对工作意义的追问。再看看我们的家长,他们对孩子为人处事的日常教学也不少是凡是既不能忍让,也不能吃亏的谆谆告诫:而我们的孩子们呢?看看他们所读的书籍更不乏是狼性文化、厚黑之道的特别推崇。面对这些,我们做教学的,又当弘扬什么,播种什么?这不光是对社会文明的深沉拷问,更是对于我们教学者明天的期待。

孩子是“中国梦”的未来,而作为教师的我们更肩负着一份对道德灵值的呼唤与践行。关怀改变命运,榜样胜于雄辩。我也相信,我们在座的每一位老师都可以问心无愧的说一句“我对得起自己的责任,对得起自己的良知”。而在我们身边也更不乏感动人心之事。可我要说的是,除了这份爱,最为当代教师的我们更应当给予学生些什么?在未来的教学中我们又应当扮演一种怎样的角色。

也许有人说:“为了谁、依靠谁、我是谁”的指向是干部作风。其实,在当下他更应当成为我们教学工作者们思考的问题。我们能够做些什么,我们的角色又是什么?

在社会转型期的我们,其实除了那份爱心,那份良知,社会更需要我们的是一份对未来社会塑造的决心。我们更需要做的是给学生一个未来梦想的支点,一种价值坚守的底线,一份未来发展的纯真情怀。我们的角色,更应当是梦想的勾勒者,未来的设计者。

“为了谁、依靠谁、我是谁”其实在任何时期,任何人群中都是值得深思、去凝练的。他不是我们习见的形式主义的作秀,也不是社会流行的附庸风雅的装潢,他更是一种水乳交融、一种身体力行,一种人格化的职业精神和工作情操。他理应渗透在我们人生的每一条脉络,理应呈现在我们工作的每一个细节。

作为教师的我们也唯有践行于此,才能呵护希望,才能凝聚力量,才能改变社会,也最终改善我们自己。

 

努力践行党的群众路线

 

杜文博

 

群众路线是我们党的根本路线,也是党所有工作的生命线! 党发展壮大的历程,是一部依靠群众、发动群众的生动历史;党长期执政的历程,是一部为了群众、服务群众的鲜活历史。

正因为我们党始终坚持为人民服务的根本宗旨,并且创造性地贯彻于革命、建设和改革的历史进程中,贯彻于我们党的全部工作、全部活动中,我们党才得到了最广大人民群众的真诚拥护。 党的事业才蒸蒸日上。

教学事业是党的事业的一个重要组成部分,肩负着为教学、培养党的事业的建设者和接班人的重任,因此从事教学工作是光荣的,也是崇高的。近期以来,全国各地深入开展党的群众路线教学实践活动。此次教学实践活动的总体要求是:照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病;活动的主题是:为民、务实、清廉; 那么,作为一名青年教师,在自己的本职岗位、平日工作中,应该如何从教学教学一线深刻领会与落实群众路线教学实践精神、应该如何践行走党的群众路线推动教学实践活动深入开展呢?我认为:

一、坚持以学生和社区群众满意为标准。

“从群众中来,到群众中去”是我党一贯倡导和坚持的群众路线、群众观点、群众观念。一切为了群众,一切相信群众,一切依靠群众,是我们做好党和政府工作的出发点和落脚点。“以人为本,执政为民”是我党的执政理念和施政要领。作为一名基层教学工作者,我认为学生和家长就是我们直接服务的群众,我们必须在日常的教学和管理工作中不断的学习,服务好学生和家长。

邓小平同志说“实践是检验真理的唯一标准”,教师教学质量的好坏最有发言权的是学生。因此,坚持“学生满意不满意、高兴不高兴、答应不答应”这“唯一标准”,是求真务实的具体表现,是党的群众观的生动实践。学生说好,才是真的好,学生满意才是最高目标。目标对了,标准明了,才能指导和推进学校的各项工作,否则,一旦目标不对、标准不明,则会使我们的工作失去方向、偏离重心。

当然,有了标准,不采用等于是白搭。坚持学生满意的唯一标准,就必须要求我们的各项考核指标、措施、政策都必须始终坚持“学生第一”“学生至上”的原则,必须将学生的意见、学生的情况真正吸纳、充实到方案、标准的制定中。并在具体实施过程中,广泛征求学生的意见。将评判的标准交给学生,让学生说话,让学生说话管用。

二、做好本职,服务学生

要做好新形势下的群众工作、密切党群关系,是当前加强和改进党的建设的重要内容,是推动科学发展、促进社会和谐的内在要求。这就要求各级领导干部要坚定信念、求真务实、一心为民、清正廉洁、艰苦奋斗、无私奉献,积极探索做好新形势下群众工作的新路径。作为一名人民教师,我认为要做到“三个坚持”:一是紧扣教学发展,一切以学生的发展为出发点;二是多干实事,为了一切学生;三是树立平民意识,把党的先进性落实到自己的每一个行动中去。教师必须将忠心对党、真心为民、清心律己、公心用权、用心干事的“五心教学”融入到自己的本职工作当中去。这对我们工作中的方方面面都做出了指示,是指导我们工作生活的行为准则。

三、学生是教学工作开展的源头活水

教书育人是教师的本职工作,学生是主体,没有了学生那么教学就失去了它的意义。因此,始终根植于学生之中,我们才能真正了解到学生的所思、所想,才能更具体地知晓学生最关心、最直接、最现实的要求,从而更好地为学生服务。带着深厚感情,走到学生中去,就能得到学生的体会与支持。我相信只要教师拥有慈父慈母般的爱心,平等的对待每一位学生,不以家庭出身分高低,不以智力高低定喜好,不以成绩好坏分优劣,用同样的爱不同的方法对待不同的学生。

让我们坚持“一切为了群众,一切依靠群众,从群众中来,到群众中去”的优良传统,严格对照党章、对照中央八项规定、对照先进典型,认真查找自身思想、作风、纪律方面存在的问题,开展批评与自我批评,努力克服思想上的懈怠和享乐主义、工作上的庸懒和形式主义,从思想上、行动上践行社会主义核心价值观,坚守共产党人的价精神追求,切实发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。

 


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